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¿Por qué nuestros niños no están motivados de la forma correcta para experimentar su propia aprendizaje?. La educación como símbolo dentro de un mundo globalizado.
M.E. Claudia Viveros Lorenzo* [1] El siglo XXI nos ha sumergido en una era globalizada, donde se le ha dado un aspecto predominante al factor económico dejando de lado, el desarrollo personal e intelectual, para anteponerlo a deseos más no a verdaderas motivaciones que sirvan de base para adquirir conocimiento. A pesar de los esfuerzos que se hacen en materia de educación, para llevar ésta a todos, las nuevas generaciones no están enfocadas en adquirir ésta con la voluntad de crecimiento intelectual, sino de un éxito o reconocimiento material. Es importante remarcar verdaderas motivaciones en los jóvenes para lograr en ellos la concientización de dignificación y libertad que el saber nos da. The XXI century has plunged us into a globalized era, which has been given a predominant aspect to the economic factor aside , the personal and intellectual development , to prepend a wish but not a true motivations as a basis for knowledge . Despite the efforts made in education , tak...
Educar para ser felices.
http://www.elespectador.com/vivir/educar-ser-felices-y-no-ser-empleados-articulo-377776
Los nuevos ruidos a los que se enfrenta el profesor en la actualidad en el proceso de comunicación llamado educación.
Los nuevos ruidos a los que se enfrenta el profesor en la actualidad en el proceso de comunicación llamado educación. M.E. Claudia Viveros Lorenzo* [1] These days, teachers face a constant noise during the communication process in the classroom: Technology. Members of generation Z are born in an environment characterized by immediacy and accessibility to different technologies of information. This creates breaches between them and basic learning processes and activities such as dialog. There is a great deal of disinformation and misinformation while surfing the World Wide Web among the youth, rendering a generation of passive readers with poor analytic capabilities, lack of judgment, and deficit in investigative initiative and potential. Thus there is a constant challenge for the 21st century teacher, who must encourage face-to-face interactions; social and contextual associations; and the incorporation of real life, instead of virtual experiences in the learning process. ...
Reconocimientos
Reconocido con “Laureles Educativos” por el Colegio de Profesores del Perú. Grado de Gran Educador Congreso de la República del Perú.. Ciudad de Lima 4 de mayo 2018. Reconocida como Ciudadano de Valor por el Instituto Internacional de Ciudadanos de Valor. Ciudad de Lima. 20 de Diciembre 2017.
Biografía
Doctor en Educación. Grado obtenido en 2017 con Tesis doctoral “Repercusiones de la Imagen del Docente dentro del proceso enseñanza – aprendizaje” por el CEVIP. (Centro Veracruzano de Investigación y Posgrado). Aprobado por unanimidad. Veracruz, México. En 2012 obtiene el grado de Magíster en Educación por el Centro Veracruzano de investigación y Posgrado CINVESAV. Licenciada en Comunicación egresada de la Facultad de Ciencias y Técnicas de la Comunicación de la Universidad Veracruzana con diversos diplomados en Informática, Diseño publicitario y Cine en la misma casa de estudios.� Catedrático universitario, ha sido parte del grupo de docentes de instituciones mexicanas como la Universidad del Golfo de México, la Universidad para el Desarrollo Profesional UNIDEP y el Instituto de Ciencias y Estudios Superiores de Tamaulipas ICEST donde ha impartido asignaturas como Mercadotecnia, Publicidad, Comunicación, Redacción, Epistemología, Imagen empresarial, Conductas del consumidor, Red...